Lanserte «Tett på»-bok i Oslo etter seks års forskning

Boka «Tett på: Nye kompetansefellesskap i barnehage, skole og PPT» avslutter det seks år lange forskningsprosjektet PPT - Tett på, som startet i 2021.

Du kan lese hele boka på utgiver Scandinavian University Press' nettsider her.

Flere av forskerne bak boka, utdanningsmyndigheter, andre forskere, rektorer, PPT-ansatte og politikere var til stede da boka ble lansert i forlagets lokaler i Sehesteds gate i Oslo 26. mai.

Tett på-modellen har som mål at alle barn skal få et inkluderende, likeverdig og tilpasset pedagogisk tilbud.

Dette skal gjøres gjennom å utvikle samarbeidet mellom barnehage, skole og støttetjenestene, med særlig fokus på pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT).

Prosjektet ble startet som en oppfølging av Meld. St. 6 (2019–2020).

I tett samarbeid mellom forskere fra NTNU Samfunnsforskning og NIFU og ansatte i tre kommuner, ble det utviklet og prøvd ut en modell for praksisnært samarbeid mellom PPT, barnehager og skoler. Kommunene som deltok med et utvalg skoler og barnehager var Trondheim, Steinkjer og Aurskog-Høland.

Under lanseringen i Oslo på ettermiddagen tirsdag 26. mai, holdt Walter Frøyen (divisjonsdirektør Statped og tidligere avdelingsdirektør for PPT og spesialskoler i Oslo), Marit Uthus (professor spesialpedagogikk og livslang læring, NTNU Institutt for lærerutdanning), Monica Sydgård (Utdanningsdirektoratet) og Hege Bae Nyholt (stortingsrepresentant for Rødt og medlem i utdannings- og forskningskomiteen) innledninger, før alle deltok i en panelsamtale etterpå.

Der deltok også Utdanningsdirektoratets Are Solstad.

– Det har vært superspennende å få perspektiver på innholdet i boka fra så mange ulike vinkler, sier prosjektleder Joakim Caspersen.

– Hvorfor er forskningen i denne boka viktig?

– Først og fremst fordi vi har forsket på noe som angår så utrolig mange barn. Og voksne. 3000 voksne og 15 000 barn har vært involvert i de skolene, barnehagene og PP-tjenestene som har vært en del av prosjektet. Og så har jeg troa på at vi har bidratt til ny kunnskap for de som vil skape mer inkludering av barn og unge, sier han.

Det er Utdanningsdirektoratet som er oppdragsgiver, somhar en egen sak om boka her.

• I prosjektperioden har PPT i stor grad lykkes med å omstille seg til en mer praksisnær og forebyggende rolle, med økt tilstedeværelse, tettere samarbeid og lavere terskel for tidlig innsats.

• For elevene er resultatene mindre tydelige. Økt tilgang til støtte gir ikke entydig bedre trivsel eller læringsutbytte, og inkludering er fortsatt en utfordring.

• Ansatte i barnehager og skoler opplever at tettere samarbeid med PPT gir bedre tilgang til kompetanse, styrker det profesjonelle fellesskapet og bidrar til tidligere og mer relevant oppfølging.

Forskerne finner at PPT i stor grad har lyktes med å få en mer praksisnær og forebyggende rolle i barnehagene og skolene som deltok i prosjektet.

Samtidig viser boka at denne omstillingen ikke skjer på samme måte i de tre deltakerkommunene. Prosjektet ga kommunene et betydelig handlingsrom, og kommunene gikk inn i arbeidet med ulike utgangspunkt og motiver; fra behov for omstilling til ønske om å styrke eksisterende praksis. Hvordan prosjektet har vært forankret og prioritert i kommunene har også variert over tid. Boka viser at prosjektet har fått ulikt gjennomslag i de tre kommunene. Mens det i noen tilfeller er blitt en del av mer helhetlige organisasjonsendringer, fremstår det andre steder som mer avgrenset og personavhengig. I Trondheim har bydelene som har prøvd ut Tett på en dokumentert nedgang i saksbehandlingstid og ventetid hos PPT.

Resultatet er at modellen tar ulike former i praksis.

Boka gir dermed ikke ett entydig bilde, men viser hvordan lokale rammer, prioriteringer og institusjonelle forhold påvirker hva slags endringer som faktisk oppstår i samarbeidet mellom PPT, barnehager og skoler.

For elevene er det mindre tydelig hvilken effekt økt tilgang på praksisnær støtte har hatt. Læringsutbytte, målt gjennom resultater på nasjonale prøver, viser ikke tydelige eller stabile effekter av tiltaket.

Når det gjelder trivsel er endringene små når vi ser alle elever under ett. . Et sentralt funn er det som i boka omtales som et «avdekkingsparadoks»: Når PPT kommer tettere på og terskelen for kontakt senkes, identifiseres flere behov. Økt tilrettelegging skjer ofte gjennom mer bruk av smågrupper. Elever som får slik støtte, rapporterer gjennomgående om lavere trivsel og tilhørighet enn andre elever. Det er også tilfelle for elevene i dette prosjektet, uten at det er grunnlag for å tolke dette som en effekt av Tett på. Mønsteret er ganske likt på tvers av tiltaks- og sammenligningsskolene.

Samtidig er det viktig å understreke at vi ikke kan vite om forskjellene i trivsel henger sammen med selve organiseringen i smågrupper, eller med andre forhold. Samlet peker funnene på en vedvarende spenning mellom å gi nødvendig støtte og å sikre deltakelse i fellesskapet. Inkludering er dermed fortsatt en sentral utfordring.

Rapporten viser også et tydelig stemningsskifte blant ansatte i barnehager og skoler i løpet av prosjektperioden. Der det i starten var skepsis til økt tilstedeværelse fra PPT og nye måter å jobbe på, beskriver mange etter hvert økt tilfredshet og nytte.

Den jevnlige tilstedeværelsen senker terskelen for kontakt og gjør det lettere å få støtte raskt, uten lange henvisningsprosesser. De ansatte får bedre tilgang til relevant kompetanse i hverdagen, og samarbeidet bidrar til å utvikle et sterkere profesjonsfellesskap. Problemstillinger kan drøftes tidligere og mer i fellesskap, og tiltak blir i større grad tilpasset den konkrete situasjonen.

Samlet peker funnene på at tettere samarbeid ikke bare gir mer støtte, men også endrer måten ansatte samarbeider, lærer og utvikler praksis på.

Torsdag 4. juni markerer NTNU Samfunnsforskning prosjektslutt og bokutgivelse også med samtale på Litteraturhuset i Trondheim og Sellanraa, hvor flere av forskerne fra prosjektet deltar sammen med oppvekst- og skoleledelsen i Trondheim.

Du kan lese en egen sak om arrangementet her.

Det er gratis å være til stede, men du må hente ut gratisbillett først.