02/26: Samfunnsøkonomiske gevinster av en bedre skole

Rapporten handler om samfunnsøkonomiske gevinster av skole. Oppdragsgiver har vært Kunnskapsdepartementet, men prosjektet er initiert av
Utvalget for framtidens fellesskole. Rapportens bidrag er todelt. Det første bidraget er en litteraturgjennomgang som dokumenterer hvilke virkninger skole har for individer og samfunn, mens den andre delen av prosjektet handler om å tallfeste samfunnsøkonomiske gevinster av forbedringer i skolen. For å supplere litteraturen, har vi også gjennomført analyser av progresjonen i videregående opplæring for elever
uten grunnskolepoeng fra grunnskolen. Dette arbeidet baserer seg i stor grad på kvantitative registerdata for Norges befolkning, som NTNU Samfunnsforskning har tilgang til via microdata.no.

Rapporten undersøker hvilke samfunnsøkonomiske gevinster en bedre skole kan gi. I den første delen av rapporten har vi gjennomført en litteraturgjennomgang med fokus på hvilke virkninger elevenes faglige, sosiale og emosjonelle utvikling har for senere utfall. For det første har vi fokusert på utfall som kan si noe om verdiskapning, som først og fremst er representert ved studier som har analysert elevers inntekt og lønn i voksen alder. For det andre har vi også gjennomgått studier som analyserer helseutfall og sannsynligheten for å gjennomføre kriminalitet. Vi har forsøkt å se både til internasjonal og norske/nordiske forskningsfunn. Vi har også supplert litteraturen med en egen ministudie av utdanningsprogresjonen blant den stadig økende andelen elever som ikke oppnår grunnskolepoeng ved avsluttet grunnskole. Prosjektets ramme innebærer at vi ikke gir en fullverdig presentasjon av forskningslitteraturen, men fokuserer på hovedresultater og relevant for vurderinger av samfunnsøkonomiske gevinster.