EduGAP: Grading, Assessment and Pathways

Målet med prosjektet er å forstå hvordan ulike vurderingsformer påvirker elevers karakterer, utdanningsvalg og senere utfall i utdanning og arbeidsliv.

Under covid-19 ble sentrale eksamener avlyst. Det avdekket behov for mer kunnskap om vurderingsformen i skolen. Det startet også en økende debatt nasjonalt og internasjonalt om lærervurderinger opp mot eksterne prøver. I tillegg utfordrer kunstig intelligens den tradisjonelle vurderingen. Vurdering og karakterer er fortsatt en viktig del av utdanningssystemet, men karakterforskjeller mellom lærere, skoler og geografiske områder gir utfordringer, og gir elevene ulike muligheter.

I prosjektet forskerne se på på hvordan ulike vurderingsformer i skolen påvirker elevers karakterer, utdanning og yrkesvalg.

I prosjektet listes det opp tre hovedmål:

• Dokumentere forskjeller i karaktersetting mellom lærere, skoler og elevgrupper.

• Analysere hvordan vurderingsformer påvirker elevers læring, utdanningsvalg og karriere.

• Sammenligne Norge (mer lærervurdering) og England (mer eksamensbasert system).

Forskerne i prosjektet har registerdata fra både Norge og Storbritannia, og kan gå tilbake til for eksempel 2010 og se hvordan mattekarakterer på eksamen det året har påvirket utdanning og yrkesvalg senere i livet.